Criarvore

A turma EI 12 realizou uma atividade de plantio de sementes, referente ao Projeto “Criarvore”, que a nossa escola participa.

“O Projeto Criarvore realizado em parceira com o Centro de Educação Ambiental (CEA), da Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SMAC) da cidade do Rio de Janeiro, consiste na distribuição de sementes de árvores nativas da mata atlântica, para produção de mudas pelos alunos e professores. Cada escola ou professor, inscrito no projeto recebe um kit contendo as sementes e o manual que ensina passo-a-passo das etapas. O objetivo principal é conectar a rede municipal de ensino ao processo de desenvolvimento de uma árvore, de modo que os alunos presenciem a germinação e o desenvolvimento das sementes até a sua plenitude. Com este projeto os professores podem oferecer às crianças atividades interdisciplinares, mostrando a relevância da valorização das árvores, além de torna-los um agente responsável pela criação e transformação da sua realidade, crescendo junto com as sementes plantadas, ao acompanhar o desenvolvimento das mesmas.”

Iniciamos com a exposição do vídeo Charlie e Lola, em que Lola plantava uma sementinha e neste período as crianças puderam observar as várias etapas do plantio, os utensílios necessários e a ansiedade da personagem para ver sua plantinha nascendo.

As crianças também participaram de rodinhas de conversa onde foi abordado como tema: o “ciclo de vida das plantas” em comparação ao “ciclo de vida animal”.

Depois de inserida no contexto, a turma se reuniu na área externa da escola para observar e fazer anotações das plantas existentes neste espaço como: tamanho, idade aproximada, quantidade de espécies etc.

Colocamos então a “mão na massa”, plantamos nossas sementes de “orelha de macaco”, umedecemos a terra e colocamos no jardim de inverno do refeitório.

Pesquisamos sobre a planta e durante o passar das semanas as crianças cuidaram das sementes e observaram ansiosas, na tentativa de acelerar o processo do nascimento, fizeram vários questionamentos como “vamos colocar mais água?”, “vamos mudá-la de lugar?”, “será que aqui bate sol?”

Até que brotou a primeira folhinha, a alegria foi geral e toda a ansiedade recompensada. Agora seguimos acompanhando o seu crescimento.

Chocolate

As crianças da turma 11, de Pré-Escola 2 conheceram o livro “O coelhinho que não era de Páscoa”, de Ruth Rocha.

Trata-se da história de Vivinho que é um coelho normal, tem muitos irmãos e uma família legal. E o que ele vai ser quando crescer? Coelho de páscoa, só pode ser! Mas vivinho quer outra profissão. Será que os pais vão aceitar sua decisão? 

Esta história, dentre outras da autora da série “Vou te contar” mostra situações e personagens que valorizam a independência de pensamento e a ousadia, como a de Vivinho, um coelhinho que não queria ser coelho de Páscoa e escolhe a profissão de cozinheiro.

As crianças leram o livro junto com a professora e debateram sobre a história e as profissões. Assim como o coelhinho, eles expressaram seus desejos como futuros profissionais. Registramos em uma lista e eles desenharam suas vontades.

Dramatizaram a história, recontaram e a professora anotou suas falas no blocão da sala.

Em seguida, as crianças se vestiram como pequenos cozinheiros e juntos fizeram brigadeiros e cajuzinhos deliciosos. De forma divertida e descontraída, utilizaram os conceitos matemáticos para somar os doces feitos e dividir entre os coleguinhas. Degustaram os docinhos e após a comilança escovaram os dentinhos.

Organizamos uma coreografia com a música “É de chocolate!”, dançamos para os amiguinhos da escola e depois assistimos o vídeo com as fotos das nossas vivências. A turma gostou muito!

Turma 10

Diário da professora Daniella Balduíno:

Rio de Janeiro, 09 de dezembro de 2013.

Então, chegamos ao final de mais um ano.

Um ano cheio de surpresas, de desafios para se adaptar. Um ano para abalar...

Eu não tinha ideia do que estava por vir, com o que iria me deparar e foi então que conheci a turma 10!!!!

Um turbilhão de acontecimentos, assim foram nossos dias. Músicas para cantar, atividades para fazer, conflitos para resolver.

Do “presta atenção!” ao “a fila é por tamanho!”, um nome se aprendia.

De um “sai da minha mesa” a um “ô tiaaaaaa...” uma contagem se fazia.

Mas sabe, no meio disso tudo, vi minhas crianças amadurecerem, aprenderem e criarem vínculos importantes como amizade, carinho e respeito,

Fomos um grupo unido, um grupo de grandes amigos.

Fomos 10, a turma 10!!!

Planetário da Gávea e o binóculo

  A  atividade realizada pela turma 25 está relacionada a visita ao PLANETÁRIO DA GÁVEA.

  No planetário as crianças viram um filme sobre a VIA LÁCTEA e sobre outros planetas que existem além do planeta TERRA no nosso  sistema solar, e também visitaram todas as outras partes do planetário.

  No dia da nossa atividade relembramos todos os momentos passados no planetário.

  Conversamos com as crianças sobre o que podemos ver no céu com telescópio, luneta e binóculos e então decidimos construir binóculos de brinquedo para observar o céu durante o dia e a sua infinita  beleza.

  Utilizamos sucata(rolinhos de papel) para construir nosso binóculo.

  Pintamos os rolinhos com guache e depois cada criança enfeitou com desenhos dos planetas, sol, estrelas, lua ou seja tudo que podemos ver no céu.

  Nossa turma divertiu-se muito na construção deste brinquedo.

Construindo uma luneta

   A turma 24 participou juntamente com  a turma 25 de um passeio interessante ao PLANETÁRIO DA

GÁVEA.

   Nossa turminha já apresentou desde o início do ano um grande interesse pelos assuntos voltados para os corpos celestes. Com tudo que já visualizamos em sala através de cartazes e histórias,  viajamos ainda mais neste FANTÁSTICO UNIVERSO com a nossa ida ao PLANETÁRIO.

   Decidimos conciliar  o assunto que foi tão explorado à alegria e entusiasmo de BRINCAR, construindo

 assim um brinquedo diferente,  uma LUNETA  para observarmos o céu de noite.

   Utilizando SUCATA, a nossa turminha pintou os rolinhos  e cada um enfeitou a sua LUNETA   com

desenhos.

                A nossa turminha se divertiu muito , confeccionando um  BRINQUEDO DIFERENTE e que irá levá-los à uma bela viagem ao FANTÁSTICO UNIVERSO! 

Uso das tecnologias na Educação Infantil

A prática pedagógica é um exercício constante de busca do desenvolvimento pleno e da criatividade. E na Educação Infantil essa busca deve ser incessante, pois como disse Jean Piaget: “A infância é o tempo de maior criatividade na vida do ser humano”, por isso entendemos que devemos buscar melhores estratégias e recursos mais adequados para estimularmos nossas crianças. Isso justifica o uso das tecnologias disponíveis em nossa Unidade Escolar.

É encantador descobrir saberes e competências através das carinhas e olhinhos cheios de curiosidades diante de jogos pedagógicos oferecidos com o computador, ver seus dedinhos ágeis teclando e encontrando as respostas para os desafios e indagações. Propor essas experiências nos dá grande prazer e assim caminhamos dando os primeiros passos na promoção do desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a formação do cidadão do século XXI.

Utilizamos os recursos do computador com a plataforma Educopédia e outros, e exploramos diferentes procedimentos para a construção do conhecimento pelas crianças, agregando seus interesses e necessidades. Com o entusiasmo que demonstram na interação com os colegas, o conhecimento e os diferentes materiais planejamos situações de aprendizagem que contemplam diferentes habilidades (extraídas das Orientações Curriculares para a Educação Infantil SME/RJ) tais como: Expressar claramente pensamentos e ideias utilizando as diferentes linguagens; utilizar a contagem, explicitando quantidade, tempo e espaço em jogos; explorar e identificar as propriedades geométricas de objetos e figuras; descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência; compreender instruções simples a partir de uma referência espacial e temporal; comparar características e singularidades das pessoas, objetos/acontecimentos e fenômenos; construir objetos variados; observar transformações; etc.

Vejam alguns registros destas vivências com as nossas crianças da turma 23:

Aprender brincando

                As atividades aqui registradas foram realizadas com a turma 22, tendo como objetivos gerais (extraídos das Orientações Curriculares para a Educação Infantil, SME/RJ):

• ·         Estabelecer algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como as relações espaciais;
• ·         Explorar as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
• ·         Utilizar as linguagens oral, escrita, plásticas junto à linguagem matemática;
• ·         Investigar as situações matemáticas novas, investigando os conhecimentos prévios das crianças com vistas à resolução de problemas.

Com as brincadeiras propostas, ainda de acordo com o documento citado, buscamos desenvolver as habilidades “experimentar elementos espaciais, representar as posições dos coleguinhas e objetos, utilizando vocabulário pertinente e ainda identificar pontos de referências para situar-se no espaço.”

Atividades realizadas:

·         Embaixo/Em cima: Utilizamos o edredom onde as crianças se posicionaram em cima e embaixo do mesmo.

·         Grande/pequeno: Utilizamos dois ursos de tamanhos distintos para fazer a brincadeira. Para que os opostos (grande e pequeno) ficassem bem evidenciados, escolhemos o maior e a menor aluna da turma.

·         Cheio/Vazio: Utilizamos dois baldinhos, um repleto de lápis de cor e outro vazio.

Na sequência uma criança disse:

_ Podemos ficar em cima da cadeira, não é?

Fizemos a imagem com uma coleguinha sentada em cima da mesma. Neste caso, por que não ficar também embaixo da cadeira? Foi muito divertido!

·         Dentro/Fora: Foi o momento mais legal! Todos entraram em um “túnel mágico” e perguntavam:

_ Quem está aí?

Então quem estava dentro respondia e saía.

·         Perto/Longe: Com auxílio de uma caixa estabelecemos relações de proximidade e distância entre duas alunas.

·         Triste/Feliz: As crianças fizeram expressões faciais que caracterizavam as duas situações e conversamos sobre momentos em que ficam tristes e felizes.

·         Direita/Esquerda: Usamos duas placas de E.V.A. com as letras iniciais das palavras direita e esquerda. As crianças sinalizaram as localizações e dançamos músicas relacionadas ao tema.

Corpo e movimento

          A turma 21, da professora Conceição conheceu o livro "Pra lá e pra cá", de Renata Bueno, Mariana Zanetti e Fernando de Almeida e desenvolveu atividades com corpo e movimento.

          Para começar contou a história contextualizando a brincadeira. "Tonico, o gatinho da história, adorava zanzar em cima do muro, mas quando vem aquela chuvarada, se escondia embaixo do tapete de Cláudia."

          Como um faz de conta, as cadeiras viraram muro e as mesas da sala se transformaram no tapete de Cláudia. Fizemos um circuito, onde as crianças subiam nas cadeiras  e estavam fazendo igual ao Tonico subindo no muro e quando passavam embaixo das mesas, se escondiam embaixo do tapete de Cláudia.

          Foi uma atividade muito legal, todos se divertiram com a brincadeira de imitar o Tonico, então aproveitamos para fixar noções de espaço.

Pra lá e pra cá

            Em nossa Unidade Escolar, entendemos que ouvir histórias é muito importante para o desenvolvimento e a formação das crianças. Neste sentido, com o projeto “Muitas histórias pra contar” a leitura faz parte da nossa rotina, em que viajamos na imaginação e conhecemos histórias incríveis.

            Ao ouvir histórias a criança percebe que nelas existe começo, meio e fim, auxiliando na organização do pensamento e estimulando a criatividade com invenção de novas histórias. Além de ajudar a lidar com seus medos e expectativas, vivenciando as emoções por meio dos personagens. No livro, a criança tem contato com a linguagem escrita padrão, familiarizando-se com as suas características.

Os alunos da turma EI 20 adoraram conhecer a história “Pra lá e pra cá” de Fernando de Almeida, Mariana Zanetti e Renata Bueno.

            A educadora leu a história usando o livro como suporte e as crianças recontaram para os colegas. O reconto possibilita desenvolver a linguagem oral, a ampliação do vocabulário e a percepção da seqüência ao reconstruir mentalmente as partes da história.

Depois exploramos a percepção sonora das palavras e brincamos com as rimas e todos fizeram a ilustração da mesma.

            Além disso, os alunos realizaram atividades com corpo e movimento desenvolvendo os conceitos de dentro/fora, com objetivo de desenvolver habilidades corporais e a orientação espaço-temporal, aprender sobre o próprio corpo e conhecer novos movimentos. 

O mundinho

É a vez da turma 35 no blog da nossa escola! Mostraremos um pouco do nosso trabalho utilizando o projeto: “Muitas histórias pra contar.”

Lemos para nossos pequenos o livro: “O Mundinho”, de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen e conversamos sobre a importância de cuidar do nosso planeta e sobre a coleta seletiva de lixo que é muito importante para toda a sociedade, pois muitas pessoas que trabalham com a coleta de lixo garantem renda para a família. Além disso, fazendo a separação do material que pode ser reutilizado, estaremos ajudando a diminuir a poluição dos solos e dos rios.

Confeccionamos lixeiras para coleta seletiva, juntamos e selecionamos todo lixo encontrado em nossa escola, e confeccionamos um cartaz de como seriam nossos rios sem e com poluição.

Após trabalharem muito e se conscientizarem que o nosso planeta é melhor “limpinho”, os pequenos se acabaram de tanto brincar.

As pintas do preá II

No mês de agosto foi desenvolvido pelas turmas de Maternal II atividades relacionadas ao livro "As Pintas do Preá", de Mary e Eliardo França. Foi apresentada à turma 34 uma caixa surpresa contendo o livro e objetos que tinham relação com a história. As crianças ficaram muito curiosas para descobrir o que havia dentro da caixa. Aos poucos foram observando o Livro, tintas de várias cores, pincéis, uma venda para brincar de cabra-cega e outros brinquedos. Em seguida foi feita a leitura da história e a relação dos objetos encontrados dentro da caixa.

Como os Preás da história adoram brincar de pique-esconde, foi feita uma brincadeira onde as crianças procuravam o preá escondido na sala. Quando encontrado, fizeram uma festa! Brincamos também de cabra-cega. Foi muito divertido! 

Além disso, desenvolvemos o reconto do livro através do varal de história, pintamos o preá e utilizamos carimbos feitos com sucata para fazer as pintas no preá.

Na culminância do projeto, a nossa turma apresentou a música “Onde estão as cores?” da Xuxa, para isso as crianças pintaram livremente os aventais utilizados por elas na apresentação. Por fim, convidamos os responsáveis para participar, junto com as crianças, de pinturas nas paredes da nossa escola. Foi muito legal!

Vejam o vídeo da nossa apresentação:

As pintas do preá

O livro “As pintas do preá”, de Mary e Eliardo França nos transporta a um mundo de cores e brincadeiras inesquecíveis, como pique esconde e cabra cega.

            Na turma 33, entramos no mundo da imaginação, realizando contação de histórias com releituras e registros.

            Atendendo ao convite “Vamos brincar de pintar?” exploramos na área de Artes Visuais o desenvolvimento da coordenação motora, estímulo a criatividade, reconhecimento das cores e noção de espaço.

            Reunimos os artistas da turma 33 em uma única obra, reforçando assim a socialização e o trabalho cooperativo.

            A experiência com o trabalho de pintura foi tão produtiva, que as crianças entusiasmadas diziam:

            _Oba! Eu pintei MUUUUUUIIIIITO!!!!

            E de fato, pintaram muito. Pintaram tudo, tudo mesmo!

            Externaram suas fantasias e emoções por meio da expressão artística.

II Semana da Educação Infantil

          A II Semana da Educação Infantil no EDI General Augusto Cesar Sandino aconteceu de 26 a 30 de agosto de 2013 com bastante entusiasmo dos educadores, crianças e responsáveis. 

         Nosso projeto “Muitas histórias pra contar” este mês contemplou a autora Mary França com as histórias “As pintas do preá”, “A casa feia” e “O piquenique”. 

      Assim, realizamos diariamente atividades de brincadeiras com as famílias, visita de diferentes animais, contação de histórias, pintura das pilastras, além da entrega dos livros do programa “Minha primeira biblioteca” e a degustação do almoço. 

       

        Todas as ações tiveram a participação dos responsáveis, que se envolveram com alegria e satisfação.

Turma 32

          A turma EI 32 aprendeu e brincou bastante com o livro Dia de Chuva, de Ana Maria Machado. Assim que contamos a história, apresentamos também a autora às crianças. Fizemos um mural com o nome e a foto dela e conhecemos curiosidades sobre a vida desta excelente escritora. Ana Maria Machado fez muito sucesso com a nossa turminha.

           O livro conta a história de Henrique e Isadora que vão visitar Guido em um dia de chuva. Suas mães acham uma pena eles não terem podido sair para brincar. Mal sabem elas que os três viajaram nas costas de elefantes, entraram em cavernas de ursos, atravessaram abismos e até navegaram em um navio mágico, entre ataques de piratas e jacarés.

         A partir da contação desta história fizemos muitas atividades. Brincamos de cabaninha feita com lençol, fizemos história interativa, brincamos de caça aos nomes, chuva de papel picado, conhecemos os sons da natureza, brincamos com o ciclo da água... Muitas experiências que mexeram com o imaginário infantil e proporcionaram momentos de aprendizagem.

           As crianças amaram a chuva de bolinha de sabão. Foi um dia de festa!

           Educadoras: Danielle de Souza, Helena, Alessandra e Indaiara.