Uso das tecnologias na Educação Infantil

A prática pedagógica é um exercício constante de busca do desenvolvimento pleno e da criatividade. E na Educação Infantil essa busca deve ser incessante, pois como disse Jean Piaget: “A infância é o tempo de maior criatividade na vida do ser humano”, por isso entendemos que devemos buscar melhores estratégias e recursos mais adequados para estimularmos nossas crianças. Isso justifica o uso das tecnologias disponíveis em nossa Unidade Escolar.

É encantador descobrir saberes e competências através das carinhas e olhinhos cheios de curiosidades diante de jogos pedagógicos oferecidos com o computador, ver seus dedinhos ágeis teclando e encontrando as respostas para os desafios e indagações. Propor essas experiências nos dá grande prazer e assim caminhamos dando os primeiros passos na promoção do desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a formação do cidadão do século XXI.

Utilizamos os recursos do computador com a plataforma Educopédia e outros, e exploramos diferentes procedimentos para a construção do conhecimento pelas crianças, agregando seus interesses e necessidades. Com o entusiasmo que demonstram na interação com os colegas, o conhecimento e os diferentes materiais planejamos situações de aprendizagem que contemplam diferentes habilidades (extraídas das Orientações Curriculares para a Educação Infantil SME/RJ) tais como: Expressar claramente pensamentos e ideias utilizando as diferentes linguagens; utilizar a contagem, explicitando quantidade, tempo e espaço em jogos; explorar e identificar as propriedades geométricas de objetos e figuras; descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência; compreender instruções simples a partir de uma referência espacial e temporal; comparar características e singularidades das pessoas, objetos/acontecimentos e fenômenos; construir objetos variados; observar transformações; etc.

Vejam alguns registros destas vivências com as nossas crianças da turma 23:

Aprender brincando

                As atividades aqui registradas foram realizadas com a turma 22, tendo como objetivos gerais (extraídos das Orientações Curriculares para a Educação Infantil, SME/RJ):

• ·         Estabelecer algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como as relações espaciais;
• ·         Explorar as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
• ·         Utilizar as linguagens oral, escrita, plásticas junto à linguagem matemática;
• ·         Investigar as situações matemáticas novas, investigando os conhecimentos prévios das crianças com vistas à resolução de problemas.

Com as brincadeiras propostas, ainda de acordo com o documento citado, buscamos desenvolver as habilidades “experimentar elementos espaciais, representar as posições dos coleguinhas e objetos, utilizando vocabulário pertinente e ainda identificar pontos de referências para situar-se no espaço.”

Atividades realizadas:

·         Embaixo/Em cima: Utilizamos o edredom onde as crianças se posicionaram em cima e embaixo do mesmo.

·         Grande/pequeno: Utilizamos dois ursos de tamanhos distintos para fazer a brincadeira. Para que os opostos (grande e pequeno) ficassem bem evidenciados, escolhemos o maior e a menor aluna da turma.

·         Cheio/Vazio: Utilizamos dois baldinhos, um repleto de lápis de cor e outro vazio.

Na sequência uma criança disse:

_ Podemos ficar em cima da cadeira, não é?

Fizemos a imagem com uma coleguinha sentada em cima da mesma. Neste caso, por que não ficar também embaixo da cadeira? Foi muito divertido!

·         Dentro/Fora: Foi o momento mais legal! Todos entraram em um “túnel mágico” e perguntavam:

_ Quem está aí?

Então quem estava dentro respondia e saía.

·         Perto/Longe: Com auxílio de uma caixa estabelecemos relações de proximidade e distância entre duas alunas.

·         Triste/Feliz: As crianças fizeram expressões faciais que caracterizavam as duas situações e conversamos sobre momentos em que ficam tristes e felizes.

·         Direita/Esquerda: Usamos duas placas de E.V.A. com as letras iniciais das palavras direita e esquerda. As crianças sinalizaram as localizações e dançamos músicas relacionadas ao tema.

Corpo e movimento

          A turma 21, da professora Conceição conheceu o livro "Pra lá e pra cá", de Renata Bueno, Mariana Zanetti e Fernando de Almeida e desenvolveu atividades com corpo e movimento.

          Para começar contou a história contextualizando a brincadeira. "Tonico, o gatinho da história, adorava zanzar em cima do muro, mas quando vem aquela chuvarada, se escondia embaixo do tapete de Cláudia."

          Como um faz de conta, as cadeiras viraram muro e as mesas da sala se transformaram no tapete de Cláudia. Fizemos um circuito, onde as crianças subiam nas cadeiras  e estavam fazendo igual ao Tonico subindo no muro e quando passavam embaixo das mesas, se escondiam embaixo do tapete de Cláudia.

          Foi uma atividade muito legal, todos se divertiram com a brincadeira de imitar o Tonico, então aproveitamos para fixar noções de espaço.

Pra lá e pra cá

            Em nossa Unidade Escolar, entendemos que ouvir histórias é muito importante para o desenvolvimento e a formação das crianças. Neste sentido, com o projeto “Muitas histórias pra contar” a leitura faz parte da nossa rotina, em que viajamos na imaginação e conhecemos histórias incríveis.

            Ao ouvir histórias a criança percebe que nelas existe começo, meio e fim, auxiliando na organização do pensamento e estimulando a criatividade com invenção de novas histórias. Além de ajudar a lidar com seus medos e expectativas, vivenciando as emoções por meio dos personagens. No livro, a criança tem contato com a linguagem escrita padrão, familiarizando-se com as suas características.

Os alunos da turma EI 20 adoraram conhecer a história “Pra lá e pra cá” de Fernando de Almeida, Mariana Zanetti e Renata Bueno.

            A educadora leu a história usando o livro como suporte e as crianças recontaram para os colegas. O reconto possibilita desenvolver a linguagem oral, a ampliação do vocabulário e a percepção da seqüência ao reconstruir mentalmente as partes da história.

Depois exploramos a percepção sonora das palavras e brincamos com as rimas e todos fizeram a ilustração da mesma.

            Além disso, os alunos realizaram atividades com corpo e movimento desenvolvendo os conceitos de dentro/fora, com objetivo de desenvolver habilidades corporais e a orientação espaço-temporal, aprender sobre o próprio corpo e conhecer novos movimentos. 

O mundinho

É a vez da turma 35 no blog da nossa escola! Mostraremos um pouco do nosso trabalho utilizando o projeto: “Muitas histórias pra contar.”

Lemos para nossos pequenos o livro: “O Mundinho”, de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen e conversamos sobre a importância de cuidar do nosso planeta e sobre a coleta seletiva de lixo que é muito importante para toda a sociedade, pois muitas pessoas que trabalham com a coleta de lixo garantem renda para a família. Além disso, fazendo a separação do material que pode ser reutilizado, estaremos ajudando a diminuir a poluição dos solos e dos rios.

Confeccionamos lixeiras para coleta seletiva, juntamos e selecionamos todo lixo encontrado em nossa escola, e confeccionamos um cartaz de como seriam nossos rios sem e com poluição.

Após trabalharem muito e se conscientizarem que o nosso planeta é melhor “limpinho”, os pequenos se acabaram de tanto brincar.

As pintas do preá II

No mês de agosto foi desenvolvido pelas turmas de Maternal II atividades relacionadas ao livro "As Pintas do Preá", de Mary e Eliardo França. Foi apresentada à turma 34 uma caixa surpresa contendo o livro e objetos que tinham relação com a história. As crianças ficaram muito curiosas para descobrir o que havia dentro da caixa. Aos poucos foram observando o Livro, tintas de várias cores, pincéis, uma venda para brincar de cabra-cega e outros brinquedos. Em seguida foi feita a leitura da história e a relação dos objetos encontrados dentro da caixa.

Como os Preás da história adoram brincar de pique-esconde, foi feita uma brincadeira onde as crianças procuravam o preá escondido na sala. Quando encontrado, fizeram uma festa! Brincamos também de cabra-cega. Foi muito divertido! 

Além disso, desenvolvemos o reconto do livro através do varal de história, pintamos o preá e utilizamos carimbos feitos com sucata para fazer as pintas no preá.

Na culminância do projeto, a nossa turma apresentou a música “Onde estão as cores?” da Xuxa, para isso as crianças pintaram livremente os aventais utilizados por elas na apresentação. Por fim, convidamos os responsáveis para participar, junto com as crianças, de pinturas nas paredes da nossa escola. Foi muito legal!

Vejam o vídeo da nossa apresentação:

As pintas do preá

O livro “As pintas do preá”, de Mary e Eliardo França nos transporta a um mundo de cores e brincadeiras inesquecíveis, como pique esconde e cabra cega.

            Na turma 33, entramos no mundo da imaginação, realizando contação de histórias com releituras e registros.

            Atendendo ao convite “Vamos brincar de pintar?” exploramos na área de Artes Visuais o desenvolvimento da coordenação motora, estímulo a criatividade, reconhecimento das cores e noção de espaço.

            Reunimos os artistas da turma 33 em uma única obra, reforçando assim a socialização e o trabalho cooperativo.

            A experiência com o trabalho de pintura foi tão produtiva, que as crianças entusiasmadas diziam:

            _Oba! Eu pintei MUUUUUUIIIIITO!!!!

            E de fato, pintaram muito. Pintaram tudo, tudo mesmo!

            Externaram suas fantasias e emoções por meio da expressão artística.

II Semana da Educação Infantil

          A II Semana da Educação Infantil no EDI General Augusto Cesar Sandino aconteceu de 26 a 30 de agosto de 2013 com bastante entusiasmo dos educadores, crianças e responsáveis. 

         Nosso projeto “Muitas histórias pra contar” este mês contemplou a autora Mary França com as histórias “As pintas do preá”, “A casa feia” e “O piquenique”. 

      Assim, realizamos diariamente atividades de brincadeiras com as famílias, visita de diferentes animais, contação de histórias, pintura das pilastras, além da entrega dos livros do programa “Minha primeira biblioteca” e a degustação do almoço. 

       

        Todas as ações tiveram a participação dos responsáveis, que se envolveram com alegria e satisfação.

Turma 32

          A turma EI 32 aprendeu e brincou bastante com o livro Dia de Chuva, de Ana Maria Machado. Assim que contamos a história, apresentamos também a autora às crianças. Fizemos um mural com o nome e a foto dela e conhecemos curiosidades sobre a vida desta excelente escritora. Ana Maria Machado fez muito sucesso com a nossa turminha.

           O livro conta a história de Henrique e Isadora que vão visitar Guido em um dia de chuva. Suas mães acham uma pena eles não terem podido sair para brincar. Mal sabem elas que os três viajaram nas costas de elefantes, entraram em cavernas de ursos, atravessaram abismos e até navegaram em um navio mágico, entre ataques de piratas e jacarés.

         A partir da contação desta história fizemos muitas atividades. Brincamos de cabaninha feita com lençol, fizemos história interativa, brincamos de caça aos nomes, chuva de papel picado, conhecemos os sons da natureza, brincamos com o ciclo da água... Muitas experiências que mexeram com o imaginário infantil e proporcionaram momentos de aprendizagem.

           As crianças amaram a chuva de bolinha de sabão. Foi um dia de festa!

           Educadoras: Danielle de Souza, Helena, Alessandra e Indaiara.

Turma 31

TURMA 31: ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO, DIVERSÃO E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO

Muito vem sendo desenvolvido em nosso EDI atráves do projeto MUITAS HISTÓRIAS PARA CONTAR. Por meio das atividades realizadas no decorrer deste ano com a turma 31 podemos confirmar o sucesso do projeto e o desenvolvimento e entusiasmo dos nossos pequenos. 

·       COZINHA EXPERIMENTAL:

          Para apresentar as crianças  às propriedades de cada alimento, estimular os sentidos através do paladar para apreciação e degustação dos mais diversos sabores, introduzir noções essenciais de higiene, manuseio e segurança, além de ressaltar a importância da alimentação saudável, resolvemos “colocar a mão na massa”, realizando pequenas oficinas de cozinha experimental pelo menos uma vez no mês. Durante esta atividade nossos pequenos estão tendo a oportunidade de fazer e experimentar os alimentos, trabalhando receitas simples que na maioria das vezes estão relacionadas as histórias propostas no projeto. Algumas receitas já trabalhadas: docinho que não vai no forno, salada de frutas, bolinho de chuva...

·       SOCIALIZAÇÃO através da CONFRATERNIZAÇÃO:

É na interação com o outro que as crianças se apropriam dos códigos de sua cultura. Modificam, aprendem a negociar e a compartilhar. Desse modo, ter amigos, conversar, explorar o mundo e brincar com alguém, discutir, ou mesmo brigar com um companheiro, são situações fundamentais para o desenvolvimento infantil. Segundo Vygotski, o desenvolvimento humano se constrói pela interpretação da criança, desde o nascimento, com outras pessoas, principalmente com aquelas envolvidas afetivamente e efetivamente em sua educação e cuidado, por isso comemoramos os aniversariantes do bimestre.

·       EXPLORAÇÃO DO ESPAÇO, CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO:

Através das brincadeiras realizadas em nosso espaço escolar, estimulamos a criatividade e a imaginação das nossas crianças, pois entendemos que estas fazem parte do universo infantil e são fundamentais para o seu desenvolvimento saudável.

·       CONSTRUÇÃO DE CONHECIENTO ATRAVÉS DO LÚDICO:

          O lúdico deve ser visto como um facilitador  da aprendizagem na sala de aula, um instrumento indispensável neste processo. Através de brincadeiras e jogos podemos explorar conceitos e habilidades, alcançar o desenvolvimento corporal, social, emocional e cognitivo das crianças, ou seja, reunir dentro da mesma situação o brincar e o educar. Através de brincadeiras como: boca do palhaço, pescaria, pintura... podemos explorar quantidades, cores, formas geométricas, equilíbrio, atenção, concentração,etc.