Banho de cheiro

Tomando o projeto: “MUSICARTE: CONSTRUINDO O FUTURO, ESSA É A NOSSA MELODIA”, como eixo norteador para nossas atividades, juntamente com a música “Banho de cheiro” de Elba Ramalho, trabalhamos com nossos alunos conceitos de higiene pessoal, sua importância para a saúde e como fazê-lo, promovendo ações coletivas de rotina higiênica, tais como: lavar as mãos, banhar-se, uso de produtos de higiene pessoal e construção de cartazes coletivos informativos.

Algumas outras atividades realizadas foram: audição e registro da música, cartaz coletivo com rótulos de produtos de higiene, recorte e colagem no portifólio de figuras de encartes de produtos de higiene, vídeo sobre higiene em desenhos animados, história do piolho com fantoches, leitura do livro “Com os pés na cabeça”, receitas de comidas típicas nordestinas e degustação, gráficos das comidas, literatura de cordel, formas e cores, jogo da memória, danças típicas do Nordeste, confecção de chapéu de frevo com sucatas.

De forma lúdica e musical, ensinamos nossas crianças, afinal de contas, aprender brincando e cantando é sempre mais divertido!

Equipe da turma 31.

Instrumentos musicais

A música possui papel importante na vida das crianças. Desde a gestação o bebê está continuamente em contato com estímulos sonoros. Desta forma, usando o Projeto “MUSICARTE: CONSTRUINDO O FUTURO ESSA É A NOSSA MELODIA”, produzimos com as crianças da turma EI 32 chocalhos, feitos com garrafa pet e grãos. Os pequenos adoraram confeccionar seus próprios instrumentos musicais. E, puderam perceber os diferentes sons produzidos pelo variados grãos. Em sala de aula, sempre cantamos e utilizamos os chocalhos. Assim, cantar fica bem mais divertido.

A casa

        A turma 26, da professora Conceição conheceu a música “A casa”, de Vinícius de Moraes. Veja os vídeos:

           A primeira atividade foi colocar a música para cantarmos e observarmos a letra, a professora mostrou também o autor da música, logo a seguir conversamos sobre como é a casa em que moramos, se nela tem portas, janelas, quantos quartos são, se é casa ou apartamento e o local onde está situada. Foi muito legal conhecer a história de cada um.

        Na etapa seguinte, as crianças fizeram uma dobradura de casinha, onde pintaram com lápis de cor e canetinha e desenharam a porta, as janelas, jardins e o que mais quiseram desenhar.

Quando a casinha ficou pronta colamos em um cartaz, com o registro da letra da música “A casa” e colocamos em exposição na escola.

         Registramos a letra da música, identificamos a palavra “casa” e as palavras que rimam. Montamos a figura da casa com formas geométricas, pesquisamos e registramos o número das nossas casas, brincamos de casinha explorando os cômodos, montamos cabana na sala com lençóis, ouvimos, cantamos e dançamos outras músicas como “A casa do Zé” e “Quem mora” e construímos casinhas com sucatas.

Ficou um charme nosso trabalho!!!!!

Aquarela 2

        Quem nunca fechou os olhos e começou a imaginar ouvindo a música "Aquarela" do Toquinho? Quem nunca se emocionou com essa canção?

     Chegou a vez das crianças da Pré-escola I, turma 24 mergulharem no mundo da imaginação, das cores e das formas e, através do faz-de-conta, criarem as suas próprias representações do mundo em que vivemos para construírem novos aprendizados. 

     A música nos inspirou em atividades que contemplaram diferentes áreas do conhecimento. Vejam algumas delas:

- Arte com aquarela 

As crianças experimentaram a sensação de pintar com pincel e uma aquarela construída por nós mesmos com caixas de ovos. De forma espontânea e criativa, cada um criou sua arte em uma tela feita de pratinho descartável.

- Pintura espelhada 

As crianças usaram cola colorida para fazer um desenho em um dos lados do papel, depois dobramos a folha ao meio, colocando o desenho feito com a cola em contato com a parte em branco. Os resultados foram variados e surpreendentes, e ainda pudemos brincar de adivinhar que imagens se formaram.

- Dobradura: Barquinhos de papel

Usando folhas de revistas, as crianças construíram um barquinho de papel seguindo passo a passo as orientações da professora. O trabalho com dobraduras, além de muito divertido, permite aprimorar a coordenação motora das crianças. Com os nossos barquinhos prontos, pudemos "navegar" por todos os oceanos que vemos no mapa e passear entre países e continentes diferentes.

- Registro de números/quantidades com o contorno das mãos

Quando as crianças começam a contar, é comum contar com o apoio dos dedinhos. As crianças da turma 24 utilizaram as suas mãozinhas para construir um cartaz com a representação das quantidades e dos numerais de 1 a 10.

- Construções com Tangram

A partir das sete peças que constituem este quebra-cabeça chinês, as crianças foram desafiadas a construir alguns objetos que são mencionados na música a partir de um modelo. Além do conhecimento das formas geométricas, a atividade requer atenção, observação e raciocínio lógico. Os pequeninos toparam o desafio e se saíram muito bem!

Conto as horas

         A atividade realizada com a turma 23 foi construída com base na música "Fico assim sem você" de Adriana Calcanhoto. Apresento abaixo o registro de algumas propostas realizadas, em que foi abordado o tema horas do relógio.

Primeiro cantamos a música com ênfase no verso "Eu conto as horas pra pode te ver, mas o relógio tá de mal comigo". Começamos a conversar sobre horas, que nós temos hora para fazer tudo: comer, dormir, brincar e para isso que utilizamos o relógio (marcar as horas).

         Após essa conversa decidimos construir um relógio de pulso utilizando sucata (caixa de ovos, caixa de pasta de dente), tinta e pincel.

         Cada grupo ficou responsável por pintar as partes do relógio.

Após a secagem dos relógios ele foi montado e veja o resultado.

As crianças adoraram realizar a atividade, e ficaram muito felizes, pois cada um ganhou o seu relógio de pulso.

A proposta com a música também proporcionou às crianças outras vivências como: brincar com a sonoridade das rimas, registro da rotina diária de atividades com desenhos e horários, dramatização, expressões faciais, comparação de sentimentos, jogos e circuitos, escrita e desenhos espontâneos, entre outras. 

Nomes

A turma 22, no ritmo da música "Aquarela" (de Toquinho), tratou de colorir um sol bem lindo de amarelo. Ficaram bastante animados na confecção da atividade, se entusiasmaram em aprender uma música nova e gostaram muito do vídeo.

Assista aqui:

Tratamos de conhecer a biografia de “Toquinho”, descobrimos que esse é o apelido dado por sua mãe, e este o acompanhou por toda a sua vida artística, mas seu nome é Antonio Pecci Filho.

As crianças da turma 22 também conversaram sobre suas vidas, a escolha de seus nomes e estão bem espertos, já reconhecem a primeira letra do seu nome e dos amiguinhos.

O ano promete, pois se esforçam bastante e já temos alguns alunos que escrevem seu nome sem apoio visual, isso é tudo de bom!

Aquarela

          O trabalho com a música em sala de aula é muito interessante, além de resgatar alguns valores, ainda torna a aula dinâmica e alegre. As músicas que trabalhamos em sala variam desde regionais, infantis, MPB entre outras.               
     
        Tentamos contemplar todos os estilos durante o ano, respeitando os gostos e valores a serem resgatados na música. Neste mês desenvolvemos atividades com a música Aquarela do Toquinho. Sendo assim apresentamos aqui algumas atividades desenvolvidas com a turma 21 pela professora Elaine:

·       Apresentação da música e do cantor através de um vídeo;
·       Pintura do Sol amarelo utilizando o carimbo das mãos;
·       Pintura da ilustração da música Aquarela;
·       Exploração da vogal A, onde as crianças procuraram em revistas a vogal e depois colaram no cartaz coletivo com a vogal A destacada;
·       Pintura a dedo;
·       Confecção da caixa das cores;
·       Dobradura do barco para confecção de um cartaz coletivo. Cada criança pintou seu barco e colou o nome identificando a letra inicial.

      Estas foram algumas das diversas atividades planejadas na qual foi possível englobar todas as áreas do conhecimento permitindo múltiplas abordagens interdisciplinares beneficiando o processo educacional como um todo.

Alfabeto móvel

Realizamos esta atividade com a turma 1101, de 1º Ano do Ensino Fundamental.

Previamente, enviamos para casa uma lista com palavras trabalhadas em sala de aula durante a semana, para que as crianças pudessem desenvolver a leitura.

Durante a aula, foi criado um banco de palavras que foi registrado no quadro, seguido de leitura coletiva.

Cada criança recebeu o seu saquinho com o alfabeto móvel.

Após ouvirem a palavra ditada, registravam com o alfabeto móvel, conferiam com o banco de palavras e só então registravam no caderno.

A atividade foi bastante enriquecedora, pois o uso do alfabeto móvel proporcionou aos alunos uma melhor visualização do processo de formação de palavras, além de fazer com que se sentissem seguros e confiantes, já que em caso de erro no registro, não necessitaram apagar a palavra, mas acrescentar, retirar ou trocar as letras.

Pipoca

                   A turma 11 trabalhou com muita alegria o projeto “Musicarte: construindo o futuro, essa é a nossa melodia” no 1º bimestre.

“Coisa gostosa tem nome: PIPOCA”

          As crianças participaram com entusiasmo do preparo da pipoca e ficaram empolgados vendo as pipocas estourar. Após a degustação, confeccionaram um cartaz com a palavra “pipoca”, onde todos apontavam as letrinhas. Eles registraram a palavra, montaram e contaram o número de letras que a forma. Aproveitando o eixo foi utilizada a música ¨Todas as coisas tem nomes¨ de Toquinho, que foi colocada para que todos ouvissem e cantassem.

               No final virou uma festa! Que delícia!

Coisas gostosas tem nome

Na turma 12, realizamos várias atividades com a música “Gente tem sobrenome”, de Toquinho. Vamos mostrar aqui o trabalho desenvolvido a partir do trecho da canção: “coisas gostosas tem nome: bolo, mingau e pudim.”

Através deste trecho da canção desenvolvemos várias atividades como: registro coletivo do que as crianças da turma 12 mais gostam de comer, explorando o tipo textual “lista” com itens enumerados, fizemos também o desenho desses alimentos apreciados pela turminha, registramos em blocão a receita do doce que mais apareceu na lista de preferências das crianças: o brigadeiro, explorando assim mais um tipo textual, a “receita”.

Colocamos em prática a execução da receita e depois das mãos higienizadas e do avental para proteção da roupa, literalmente “botamos a mão na massa”. Foi muito divertido e gostoso, as crianças adoraram.