Uso das tecnologias na Educação Infantil

A prática pedagógica é um exercício constante de busca do desenvolvimento pleno e da criatividade. E na Educação Infantil essa busca deve ser incessante, pois como disse Jean Piaget: “A infância é o tempo de maior criatividade na vida do ser humano”, por isso entendemos que devemos buscar melhores estratégias e recursos mais adequados para estimularmos nossas crianças. Isso justifica o uso das tecnologias disponíveis em nossa Unidade Escolar.

É encantador descobrir saberes e competências através das carinhas e olhinhos cheios de curiosidades diante de jogos pedagógicos oferecidos com o computador, ver seus dedinhos ágeis teclando e encontrando as respostas para os desafios e indagações. Propor essas experiências nos dá grande prazer e assim caminhamos dando os primeiros passos na promoção do desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a formação do cidadão do século XXI.

Utilizamos os recursos do computador com a plataforma Educopédia e outros, e exploramos diferentes procedimentos para a construção do conhecimento pelas crianças, agregando seus interesses e necessidades. Com o entusiasmo que demonstram na interação com os colegas, o conhecimento e os diferentes materiais planejamos situações de aprendizagem que contemplam diferentes habilidades (extraídas das Orientações Curriculares para a Educação Infantil SME/RJ) tais como: Expressar claramente pensamentos e ideias utilizando as diferentes linguagens; utilizar a contagem, explicitando quantidade, tempo e espaço em jogos; explorar e identificar as propriedades geométricas de objetos e figuras; descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência; compreender instruções simples a partir de uma referência espacial e temporal; comparar características e singularidades das pessoas, objetos/acontecimentos e fenômenos; construir objetos variados; observar transformações; etc.

Vejam alguns registros destas vivências com as nossas crianças da turma 23:

Aprender brincando

                As atividades aqui registradas foram realizadas com a turma 22, tendo como objetivos gerais (extraídos das Orientações Curriculares para a Educação Infantil, SME/RJ):

• ·         Estabelecer algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como as relações espaciais;
• ·         Explorar as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
• ·         Utilizar as linguagens oral, escrita, plásticas junto à linguagem matemática;
• ·         Investigar as situações matemáticas novas, investigando os conhecimentos prévios das crianças com vistas à resolução de problemas.

Com as brincadeiras propostas, ainda de acordo com o documento citado, buscamos desenvolver as habilidades “experimentar elementos espaciais, representar as posições dos coleguinhas e objetos, utilizando vocabulário pertinente e ainda identificar pontos de referências para situar-se no espaço.”

Atividades realizadas:

·         Embaixo/Em cima: Utilizamos o edredom onde as crianças se posicionaram em cima e embaixo do mesmo.

·         Grande/pequeno: Utilizamos dois ursos de tamanhos distintos para fazer a brincadeira. Para que os opostos (grande e pequeno) ficassem bem evidenciados, escolhemos o maior e a menor aluna da turma.

·         Cheio/Vazio: Utilizamos dois baldinhos, um repleto de lápis de cor e outro vazio.

Na sequência uma criança disse:

_ Podemos ficar em cima da cadeira, não é?

Fizemos a imagem com uma coleguinha sentada em cima da mesma. Neste caso, por que não ficar também embaixo da cadeira? Foi muito divertido!

·         Dentro/Fora: Foi o momento mais legal! Todos entraram em um “túnel mágico” e perguntavam:

_ Quem está aí?

Então quem estava dentro respondia e saía.

·         Perto/Longe: Com auxílio de uma caixa estabelecemos relações de proximidade e distância entre duas alunas.

·         Triste/Feliz: As crianças fizeram expressões faciais que caracterizavam as duas situações e conversamos sobre momentos em que ficam tristes e felizes.

·         Direita/Esquerda: Usamos duas placas de E.V.A. com as letras iniciais das palavras direita e esquerda. As crianças sinalizaram as localizações e dançamos músicas relacionadas ao tema.

Corpo e movimento

          A turma 21, da professora Conceição conheceu o livro "Pra lá e pra cá", de Renata Bueno, Mariana Zanetti e Fernando de Almeida e desenvolveu atividades com corpo e movimento.

          Para começar contou a história contextualizando a brincadeira. "Tonico, o gatinho da história, adorava zanzar em cima do muro, mas quando vem aquela chuvarada, se escondia embaixo do tapete de Cláudia."

          Como um faz de conta, as cadeiras viraram muro e as mesas da sala se transformaram no tapete de Cláudia. Fizemos um circuito, onde as crianças subiam nas cadeiras  e estavam fazendo igual ao Tonico subindo no muro e quando passavam embaixo das mesas, se escondiam embaixo do tapete de Cláudia.

          Foi uma atividade muito legal, todos se divertiram com a brincadeira de imitar o Tonico, então aproveitamos para fixar noções de espaço.